Las siguientes fotografías dan muestra del trabajo realizado en los grados de 1° y 2° en la Escuela Rural Multigrado "Melchor Ocampo" del Ejido Pico de Oro 1era seccion, Huimanguillo, Tabasco.
Evaluación Diagnostica contestada por ambos grupos
martes, 28 de octubre de 2014
TRABAJO DOCENTE EN ESCUELA MULTIGRADO: EVIDENCIAS DE LA PRACTICA
REVISTA EL DIVERSAL: Sobre la Atención a la diversidad.
https://e.edim.co/20451094/el_diversal_modo_lectura_4.pdf?Expires=1414520709&Signature=NStETYOdsPRQ1EokpvRjb2o5t1vO2OBStesbEttMNTtUATtzo~qkShqVm7EyOn-lVf8YMj-UJyH2SZ~O1xg7e-iKbv77YbE2dRntYD4CKZMJcIkAiz-W7JtWPzURK5lYvTOzNputGZbA-PAqrCuH-XaIESw1QzZja~Wj3HeTvQ1wm-aA8ZEAZum~eqKxKjvdjZL4LUjN4JCxz9tt47B7JUQFh4fUriJrRuHWDdCgWf2mOGfAaX~UYeAtH5TxOlTdCdXWWgjT4ur0hLgYH8QEMaa-iDonxoMsq5pjmVyjvQJw9o9KoUpuQZR-FT4w6wUW3wDtaPQtkjnYBDCf3dx0sA__&Key-Pair-Id=APKAIJNVNRBLLSTGN23Q
ARTICULO DE OPINIÓN
Atención a la diversidad
INTRODUCCIÓN
¿Qué es la atención a la
diversidad en la Educación?
Cuando
nos referimos a la diversidad, rápidamente centramos nuestra idea, a todas las
características de diferencia entre varios aspectos como forma, cultura,
ideología, creencia, economía, etc. La diversidad es una condición innata al
ser humano y es respaldada con los valores que se ejercen, como el respeto a
las diferencias o diversidad de los individuos y al igual se toman en cuenta a
la hora de adquirir aprendizaje.
¿Realmente se está atendiendo?
En
la actualidad, cada vez más se plantea la necesidad de que la Educación se
centre en los alumnos y atienda a sus necesidades individuales; puesto que la
situación actual que se vive en las escuelas, aún sigue siendo exclusiva. El
educador no está preparado para afrontar las diversidades que existen entre el
alumnado, y no están dispuestos a arriesgarse a educar a niños con Necesidades
Especiales o discapacidades, en el marco de la Educación general; pocos son los
docentes que se enfatizan en la educación inclusiva e integración escolar.
Cada
uno de los docentes está envuelto en su dimensión personal, la cual puede
influir en su práctica a través de los aspectos personales de su formación y
vida, costumbres, cultura, valores, religión, economía, etc. (Cecilia Fierro, Lesvia
Rosas. 2000 “transformando la práctica docente”). Esto le permite al Educador,
atender las diversidades de su alumnado ya sea de manera inclusiva o exclusiva.
El
modelo educativo debe expresarse en la complejidad de la relación entre
personas, con mayores o menores competencias de base que interactúan y aprenden
en un contexto socio cultural determinado y con la guía, planificada de
conocimientos didácticos y metodológicos de personas que apoyan el proceso
educativo y que están formadas explícitamente para ello.
El
docente debería educar para esta sociedad tan plural, con una actitud de
igualdad, en el respeto del otro, del diferente, del que procede de otra
cultura, practique religión o no, padezca una discapacidad física o psíquica;
hacer uso de los valores ante los estudiantes que presentan diversidad de
ideas, experiencias y actitudes previas; diversidad de estilos de aprendizaje y
tolerar la diversidad de ritmos, diversidad de capacidades y de ritmos de
desarrollo, creando ambientes con mejores oportunidades de aprendizaje.
Quinto Semestre
Lic. en Educación Primaria
Génesis Sánchez Segovia
REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
-La
educación que queremos. pdf
-Sobre
la atención a la Diversidad. (Pilar Arnaiz Sanchez)
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